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方法库--关于孩子的生活(1)

归档日期:06-07       文本归类:方法库      文章编辑:爱尚语录

  专家的话:“经济意识的培养确实需要从小抓起,但是我们一定要注意培养的方式。”

  家长的话:“我本以为现在是经济社会了,孩子做家务给钱可以培养他的经济意识,没想到他……”

  早上小明上学出门时,爸爸叫他顺便倒下垃圾。小明呢,非要10元钱“辛苦费”不可,并说:“国外孩子做家务给钱很正常,与国际接轨嘛!”结果,小明拿着爸爸给的“辛苦费”进了游戏机房,逃了两节课。这一下爸爸可火了,要狠狠揍小明:“家门不幸,出了这么个败家仔,看我怎样收拾你!”经了解,小明都上初中了,在家却极少做家务,要他做时他就向父母要钱。孩子为何会养成如此“习惯”?他爸爸的话道出一点原由:“我本以为现在是经济社会了,孩子做家务给钱可以培养他的经济意识,没想到他……”

  经济意识的培养确实需要从小抓起,但是我们一定要注意培养的方式。如果方法得当,就会事半功倍,效果显著;否则就可能南辕北辙,事与愿违。就孩子做家务该不该给钱,社会存在两种观点。一种认为该给,这样可以让子女懂得钱是用劳动换来的,今后就会更珍惜劳动成果,将钱看重,培养了经济意识。另一种观点认为不该给,孩子到了一定年龄理应适当做一些力所能及的家务,这是孩子应该做的份内的事。

  如果说孩子做家务应该给钱,做得多就给多,做得少就给少,时间长了,自然就教会孩子除了给钱外,不肯伸出一只手来干点家务劳动。如果孩子认为做家务也只是为了钱给父母“打工”的话,那么将会造成这样一种局面:孩子越来越不理解父母,不体量父母的艰辛,当他们一只手做家务时,另一只手就会伸向家长:给我多少钱?这种劳动与金钱之间赤裸裸的交易想必不是那些用心良苦的家长打算让自己孩子拥有的经济意识吧!权衡利弊,我们认为孩子做家务还是不给钱的好。

  做家务给钱,某种程度上会导致家庭教育走入误区。对于已经采取这种方法的家长而言,该怎么做呢?

  1、认知法。父母要给孩子讲明道理,让他明白以前做家务给钱的做法是不妥当的,今后希望他能理解家长的理家之难,学着做些家务,需要零用钱时可以直接向父母要。

  2、替代法。由于家长平时过分强调了对孩子的物质奖励,而忽视了孩子喜欢被表扬的心理特点,缺少对孩子精神上的鼓励。家长对孩子要少批评,多鼓励。不要动不动就说他“你可真懒,什么家务都不做!”、“你永远也学不会家务”之类的话,这样会给孩子以消极的心理暗示,觉得父母这样认为了,干脆破罐子破摔。如果在孩子做家务之后及时予以表扬,将有利于他下次接着做家务。

  3、指导法。现在的许多家长在给孩子钱的时候,往往都忽视了教会孩子如何来花钱。于是,孩子即使拿到钱也不知道该怎样花。我们来看看美国人是如何培养孩子的经济头脑的。美国人教孩子理财有一个循序渐进的规则:3、4岁时就让孩子知道钱的面额;6岁时学习简单找零,明白处理财务时会遇到许多困难;8岁时让孩子了解他们可做额外的工作来赚钱,比如让孩子在家门口放一个茶水摊或者上街给别人擦皮鞋等,同时8岁也该学着存钱;9岁时会订一周花钱计划,逛街时学着货比三家;11、12岁时会到银行存钱,并会有预算地花零用钱。当然,如果孩子在理财时有失误,也是难免的事,家长可以与他一起分析他的想法和做“决策”的过程,与他一起评估购物的得失。

  4、实践法。改变孩子最直接有效的方法,还是让他参加实践,在实践中接受锻炼。为了培养孩子的经济意识,并理解父母的理家之难,可以让孩子当一日家,做一日主。小孩对“当家作主”开始定会觉得新鲜,也十分乐意。通过“当一日家”活动,可以学到了许多本领,比如,如果安排一家人的一日三餐,如何安排一天的开销,如何把家庭卫生搞得干干净净等等,这不但让孩子知道家务劳动的重要性,也增加对父母的理解,还会真正懂得花钱要节约、要有计划的道理。更大一些的孩子,则可利用他们学习之余的空闲时间,参加一定的勤工助学活动,以自己的劳动换取一份报酬,用以自己学习生活的开销。

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